Coronavirus y derechos de estudiantes con discapacidades

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Folleto Disability Rights Texas

Creado: 12 de marzo de 2020
Código de publicación: ED24-S

Nuevo brote de coronavirus (COVID-19):

Protección de los derechos de los estudiantes con discapacidades en las escuelas públicas

Este folleto puede estar disponible en Braille y/o en un archivo de audio a pedido.

El nuevo brote de coronavirus (COVID-19) es una situación de rápida evolución en Texas. Los funcionarios estatales y locales, incluidos los líderes escolares, están monitoreando los desarrollos y sus decisiones pueden afectar las operaciones escolares. Los padres de estudiantes con discapacidades cuyos servicios de educación especial se ven afectados deben saber que sus hijos aún tienen derechos y protecciones a pesar de las interrupciones causadas por el brote.

Este recurso destaca algunos requisitos clave de educación especial que pueden ayudarlo a garantizar que un estudiante con discapacidad continúe recibiendo una educación pública gratuita y adecuada. Derechos de las personas con discapacidades de Texas tiene recursos adicionales que brindan más información sobre el proceso de educación especial, incluido un glosario de términos de educación especial. También aceptamos solicitudes de defensa en nombre de personas con discapacidades. Para obtener información sobre cómo solicitar servicios, visite nuestro sitio web en www.drtx.org.

Notificación previa por escrito

La notificación previa por escrito es un documento que la escuela debe entregar a los padres de un estudiante con una discapacidad en cualquier momento que la escuela quiera cambiar algo en el Programa de Educación Individualizada (IEP) del estudiante, como dónde se educa al estudiante o el número de educación especial servicios prestados actualmente. Este aviso mantiene a los padres informados sobre un posible cambio para que puedan ayudar a la escuela a decidir sobre cualquier revisión al IEP. Por ejemplo, si la escuela quiere reducir la frecuencia con la que se brindan servicios relacionados a un estudiante debido al brote, entonces debe enviar a los padres un aviso previo por escrito. En Texas, la escuela debe dar el aviso previo por escrito a los padres al menos cinco días escolares antes de que la escuela proponga un cambio, a menos que el padre acuerde un plazo más corto.

Reuniones del Comité de admisión, revisión y despido

Un Comité de Admisión, Revisión y Despido (ARD) incluye tanto al personal escolar como a los padres de un estudiante con una discapacidad. El Comité ARD es el grupo que discute y decide dónde se educa al estudiante y el tipo y cantidad de educación especial y servicios relacionados que se proporcionan. Por ejemplo, si los padres quieren hablar sobre los servicios para su hijo que es médicamente frágil al brote, entonces pueden solicitar una reunión del Comité ARD. La escuela puede celebrar una reunión virtual que permita la participación remota para practicar el distanciamiento social durante el brote.

Revisión de IEP

El IEP de un estudiante contiene información importante sobre el estudiante, incluido dónde se educa al estudiante y el tipo y la cantidad de educación especial y servicios relacionados que se brindan. La escuela y los padres deben revisar y actualizar el IEP al menos una vez al año. Si se necesita o se aprueba un cambio antes, así como durante el mismo año escolar, la escuela y los padres deben revisar el IEP. Por ejemplo, si la escuela quiere trasladar a un estudiante a una ubicación confinada en su hogar debido al brote, entonces el comité ARD del estudiante debe enmendar el IEP.

Instrucción en línea

La instrucción en línea es la enseñanza a través de la tecnología cuando el maestro y el estudiante están en lugares separados. La instrucción en línea es una opción para que la escuela entregue contenido académico y algo no académico a un estudiante con una discapacidad mientras el estudiante está en una colocación en el hogar. Por ejemplo, si la escuela cerró debido al brote y proporcionó instrucción al estudiante de manera virtual a través de Internet, entonces la escuela debe asegurarse de que la entrega de la instrucción sea accesible. La escuela también debe asegurarse de que la instrucción en línea le brinde al estudiante la misma oportunidad de obtener el mismo resultado, obtener el mismo beneficio o alcanzar el mismo nivel de logro que el que se brinda a los demás. Los problemas de accesibilidad e igualdad de oportunidades pueden variar desde el subtitulado de una conferencia en vivo hasta la adaptación de métodos para que el estudiante demuestre conocimiento del contenido.

Reevaluaciones

Una reevaluación es una nueva ronda de pruebas y evaluaciones de un estudiante con una discapacidad. La escuela debe reevaluar a un estudiante al menos una vez cada tres años. La escuela también debe reevaluar a un estudiante cada vez que determine que las necesidades educativas o de servicios relacionados del estudiante justifican una reevaluación. Los padres también pueden solicitar una reevaluación. Por ejemplo, si la escuela debe cerrar por un período prolongado y no se proporcionaron servicios de educación especial debido al brote, entonces la escuela debe solicitar el permiso de los padres para reevaluar al estudiante al regresar a la escuela para la regresión de habilidades. Si los padres solicitaron una reevaluación y la escuela se negó, la escuela debe dar a los padres un aviso previo por escrito explicando por qué se rechazó la solicitud.

Servicios compensatorios y servicios de año escolar extendido

Los servicios compensatorios son servicios adicionales proporcionados por la escuela para devolver a un estudiante con una discapacidad a un nivel de progreso educativo que el estudiante debería haber alcanzado pero no pudo debido a un fracaso de la escuela. Los servicios de año escolar extendido son servicios de educación especial proporcionados más allá del año escolar normal. Por ejemplo, si la escuela debe cerrar por un período prolongado y no se proporcionaron servicios de educación especial debido al brote, entonces la escuela debería proporcionar servicios compensatorios para que el estudiante pueda ponerse al día y alcanzar los objetivos del IEP. La escuela debe ofrecer servicios de año escolar extendido si el estudiante ha exhibido, o se puede esperar razonablemente que exhiba, una regresión severa o sustancial que no puede recuperarse dentro de un período de tiempo razonable. Si la escuela no propone reponer los servicios no entregados, los padres pueden solicitar servicios compensatorios por la falta de implementación de las disposiciones del IEP.

 


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Número admitido: 1-800-252-9108
Línea principal: 512-454-4816

Descargo de responsabilidad: Derechos de las personas con discapacidades de Texas se esfuerza por actualizar sus materiales anualmente, y este folleto se basa en la ley en el momento en que fue escrito. La ley cambia con frecuencia y está sujeta a diversas interpretaciones de diferentes tribunales. Los cambios futuros en la ley pueden hacer que alguna información en este folleto sea inexacta.

El folleto no está destinado ni reemplaza el asesoramiento o la asistencia de un abogado en función de su situación particular.